苏北

解放校长，这是来自基层学校的强烈呼声。

走进中小学校，曾听到无数的抱怨，管得太多，激励不足，保障不够，“学生真苦，教师真累，校长真难”。

全面放权，这是权威部门推出的改革新举。

高层回应关切，直击时弊，红头文件中明确下放办学人事财务三项自主权，着力夯实中小学办学主体地位。

然而，千呼万唤，一块含金的石头落下，却没有溅起想象中跳跃的水花。犹豫观望者有之，疑虑丛生者亦有之。

放权不易，落地何难？

解放校长，就要赋权校长。基层学校能不能真正获有全面到位的办学权力？

无疑，这是一场政府刀刃向内重塑与学校关系的自我革命。触及利益调整和权力重置，一些迷恋手中权力贪图既得利益者如何能心甘情愿拱手相让？另外，下面一根针，上面多条线，教育与人社、编制、财政等强势部门亟待统筹协调携手合作，共同拆除旧有藩篱，如何能够如臂使指立竿见影？还有，一些官员多年已养成居高临下直接管理的工作常态，如今要沉下心来蹲下身子向服务学校转向，也有一个再学习再出发的过程。

其实，政府全面推进放管服改革已非一日，但在不少地方仍迟迟不能到位，或是简政放权“搞变通”，或是行政审批“踢皮球”，或是服务群众“打太极”，形式主义、官僚主义屡禁不绝。教育改革这一步能否革除这一弊端？

基层学校祈盼的是真放权，放到位。“法无授权不可为”“法定职责必须为”，应是这轮改革红线。

解放校长，也得保护校长。……