王绍霞

摘要：所谓梯度阅读，是指学生在阅读一篇文章时要经历的由浅至深的阅读经验建构过程，从而锻炼个人的语言运用能力。要培养学生的语文学科核心素养理，引导学生进行梯度阅读十分重要。因此，本文就梯度阅读的策略进行了初步探究，即：引导浅度阅读，培养阅读习惯;引导文本研读，推进阅读思考;引导拓展阅读，提升阅读素养。

关键词：小学语文核心素养 梯度阅读

语文学习能力包括书写、阅读、写作和表达四个方面，其中阅读能力对语文学习能力的提升有着至关重要的影响。为了培养学生的阅读兴趣，提升独立阅读的能力，近年来“梯度阅读”的教学模式逐渐流行。所谓梯度阅读，就是学生在阅读一篇文章时所要经历的由浅至深的阅读经验建构过程。那么，小学语文教学应如何运用梯度阅读策略，培养学生的独立阅读能力呢？

一、引导浅度阅读，培养阅读习惯

浅度阅读是阅读经验构成的起步阶段，这一阶段所要达成的效果是唤醒学生已有的阅读经验，在阅读文章之后形成一个新的阅读起点。教师应做好示范性的阅读引导，培养学生自觉阅读的习惯，让学生进行自主阅读和自主反思。

（一）引导浅度阅读，唤醒阅读经验

经过一定的识字积累后，学生已经具备了读懂文章的能力，也积累了基本的阅读经验。在阅读新文章时，如果能引导学生进行经验回顾，有助于唤醒学生的阅读经验，在脑海中快速找到适合的阅读方式进行自主阅读，提高阅读效率。……