李德红

脱贫攻坚作为一项系统工程，涉及多主体、多领域，教育扶贫在其中扮演了重要角色。习近平总书记指出，扶贫必扶智。让贫困地区的孩子们接受良好教育，是扶贫开发的重要任务，也是阻断贫困代际传递的重要途径。

安徽霍山文峰学校位于安徽省六安市霍山县境内。十几年前，霍山县还是一个交通闭塞、经济滞后的大别山区贫困县。随着改革开放的深化，外出务工经商人员增多，留守儿童群体数量快速增长。为解决留守儿童的入学问题，并满足当地老百姓对教育多元化和优质化的需求，时任霍山二中校长的刘彬怀揣着“让山区孩子接受最优质的教育”的办学理想，创立了霍山文峰学校。经过十五年的稳健发展，霍山文峰学校已成为山区贫困学子快乐学习、幸福成长、放飞理想的芳草园。

办学前期，学校学生大部分是留守儿童，其中有相当一部分来自贫困家庭。这个群体中很多孩子存在“经济困难、教育缺位、亲情缺失与心理错位”等一系列问题。如何让这些孩子真正接受到优质的教育？学校从以下五个维度进行探索，这实际上也是霍山文峰学校教育扶贫的思路和实践路径。

智力扶贫，用知识点亮希望的航灯

学校教师从小处着眼、细微入手，全面了解学生的个性差异，因材施教，充分激发每一个孩子的学习潜能;对一些厌学、偏科的孩子，认真分析原因，针对暴露出的问题进行总结、反思，对照课堂教学方法，检验学习效果。……