张琦

从教十几年，一路走来，我付出了热忱和艰辛，也收获了无数感悟。在与学生的朝夕相处中，学生教我成长、伴我成熟。我越来越体会到每一个学生，不仅是一个鲜活的生命，也是一个丰富多彩的世界。我逐渐体会到教育不仅需要踏实肯干，还需要耐心、责任心，更需要智慧与思考。

教学能否取得成功，与师生的情感关系密不可分。教师与学生相处的纽带一定不是冷冰冰的规章制度，而是真挚的情感。教师要学会尊重、倾听与理解，在平等的基础上与学生建立亲密的关系，取得学生的信任。尤其是内高班（内地新疆高中班）的学生，离开家乡前往异地求学，社会环境、文化背景、生活习惯差异很大，他们在心灵和情感上需要亲人般的关怀。“亲其师，信其道。”从教育心理学的角度来看，只有情感交融的教育，才会引起学生的共鸣;反之，在师生心理相抵触的情况下实施教学，必然会引起学生心理上的对抗。要提高内高班化学教学的有效性，作为教師必须从情感上融入这个大家庭，尊重、理解新疆学生，严格要求并引导他们全面发展。

小艾是一个很聪明的新疆男生，具有较强的理科思维能力。但他的学习习惯不好，专注度不够，上课易走神，做题慢还不爱动笔。随着课程知识的增多、难度的加大，他在化学课堂上的表现越来越不好，成绩已经退步到班级最后一名。如何让他重新接受化学、热爱化学，并发挥出自己的天赋？思来想去，我认为首先要做的就是接近他，了解他内心的真实想法，用真情实感打动他，再慢慢引导他投入学习。……