陈祥彬

很多时候，由于学生不认可，班规形同虚设。什么样的班规能真正走入学生内心，发挥效用呢？

我刚担任初三（3）班班主任时发现，这个班级是重新编班而来，学生纪律散漫。有些学生对违反纪律不以为然：“那些规章制度就是为了管我们的，不让我们干这干那，我们凭什么要听呀！”

我认为，班级是学生的，只有让学生做班级的主人，才能激发他们积极向上的力量。于是我告诉学生：“班规你们自己说了算！”学生先是疑惑地看着我，继而立刻兴奋起来，纷纷提出了自己的见解。

我趁热打铁，宣布成立班规制定委员会，由学生牵头制定班规。在接下来的几次班会上，班规制定委员会确定了班规的基本内容，并在实施过程中不断完善，一个月后，班规基本成型。

接下来，我们召开师生联席会，班长向所有任课老师解读新班规，并征求意见。学生代表向全体师生表态：“全班同学一定会遵守这些规定，一起努力，为班争光。”最后，我表扬了全班同学积极献策献力的班级主人翁精神。学生也热烈呼应：“老师请放心，我们班一定会成为一个优秀的班集体！”

为了激发学生参与管理的积极性，我组织了班委竞聘活动，鼓励学生自主竞选。班委会成立后，师生共同商讨班级各项事务，建立起三级管理制度：小组—班委会—班级。

班委会成员建议班级成员记住班规，有学生认为太难了。我说：“那么复杂的歌词你们都能记住，这些规定又算什么呢？”文艺委员响应道：“要不我们把班规编成歌吧！……