陈拥贤

2020年10月，中共中央、国务院印发《深化新时代教育评价改革总体方案》（以下简称“总体方案”），首次系统部署教育评价改革，明确新时代我国教育评价改革的目标任务和路线图，既振奋人心，也必将奠基教育强国建设。作为新时代教育评价改革的纲领性文件，总体方案对各领域各方面进行了系统设计和安排，其中关于评价手段，要求“充分利用信息技术，提高教育评价的科学性、专业性、客观性”。近日，教育部部长陈宝生在国际人工智能与教育会议上进一步倡导“在应用新技术上着力，推动教育教学方法创新，探索运用新技术开展多元化、过程化评价，不断提升教育治理效能”。当前及未来，日益应用广泛的信息技术，被赋予了助力教育领域深化改革、赋能教育评价工作的重要使命。

化“旧”为“新”，以应用引领技术融入

信息技术的快速发展和应用，不仅变革了中小学传统课堂，也为传统教育评价提出了效率更高的解决方案。比如，湖南省长沙市自2010年起实施中考网上评卷分析，2015年起又相继采用人机对话开展英语口语、语文口语测试，实现了数据采集的实时化和数据分析的精准化，更拓宽了中考测试内容的领域和范围。近年来，有部分地方初高中毕业学业实验操作考试，尝试利用虚拟实验技术创设问题情境来考查学生的探究能力及实验技能水平，既消除了安全隐患，又改变了用纸笔来考查实验技能的历史。

随着人工智能和大……