王浩

动词是语法学界关注的焦点，格语法、配价语法、管辖约束理论以及我国语法学界的“三个平面”理论，对动词及其共现成分进行了研究。深入到动词义位内部的是从认知语言学视角的探索： Jackendoff倡导概念语义学，莫斯科语义学派提出了“情景”的概念和“语义配价”的概念;Fillmore提出了“场景”的概念和框架语义学。在国内，符淮青先生（1996）对动词义位的释义模式进行了深入、详尽的研究，并且提出了动词义位释义的构成模式;张雁（2004）划分出动词的六个范畴，又进而将每个范畴分成若干小类，提出了十五个和动作有关的概念成分;章宜华先生（2002）从“多维释义”的角度，认为一个动词义位完整的释义一般由三大部分组成： 释义的语法条件、概念特征和附加意义的注释;于屏方（2007）在动作义位的意义结构式中，概括出21个概念范畴，并认为这些概念范畴是动作义位释义的元语码。前贤时彦对动词的研究为动作义位系统性的词典描写拓宽了视野。

一、 问题的提出

“遏制”与“扼制”是两个音同义近的双音动词，《现代汉语词典》第7版（以下简称《现汉》）释义如下：

遏制èzhì 动制止;控制： ～对方的攻势|～不住的激情。

扼制èzhì 动抑制;控制： ～心头的怒火|～通往内河的航道。

从释义形式看，《现汉》中两词的注释均采用同义词或近义词两两对释的形式，这在词典的释义体例中是一种简洁明了的方式;从释义结果看，释词揭示了被释词的意义，释义是准确的。问题是，两词同音，在实际使用中容易造成困扰，而同义词或近义词两两对释的超浓缩性，掩盖了近义词之间细微的差别，致使中等文化程度的使用者无法用自己已有的知识积累解读释义，也就是说，释义的效度大打折扣。……