邓琳

摘 要 文章拟从范畴视角，通过抽样调查的方式对现行五部主流英汉双解学习型词典中的交际动词释义情况进行调查。考虑到研究实际和统计的可操作性，将选取较为常用的交际动词类DISCUSS、SUGGEST、TELL次范畴中的交際动词为样本，从释义内容和释义方式两个维度调查五部主流英汉双解学习型词典中交际动词释义的范畴关联性和差异性，进而探析其优点与不足，以期能为英汉双解学习型词典释义模式的优化提供现实依据。

关键词 英汉双解学习型词典 英语交际动词 范畴化释义 现状调查

一、 引言

词典评论是元词典学理论的六个重要研究问题之一。（Hartmann & James2000）一方面，纵观近年来国内对英语学习型词典的评介研究，大多是从宏观角度或某一特定视角对词典进行考量（屈轶，张煜2008;陈燕2011;廖海宏2011;徐婷婷2011;鲁团花，田兵2013;李得卉2014），专门针对英语学习型词典释义的对比分析较少且研究纵深不够（Robinson2008;谢婷玉2011;刘莉莉2013）。正如于屏方（2007）所言，传统的词典评介多流于随感型的阐述、示范式的枚举和主观性的评判，导致随意性、局部性和非系统性较为突出;学术型的词典批评其首要条件是确立可以量化的评判标准。另一方面，范畴理论的发展和完善（从经典范畴到原型范畴再到图式范畴）给词典释义研究提供了重要的理论支撑和方法启示。受到范畴理论的影响，词典释义研究也经历了从基于“充分必要条件”的经典范畴释义、基于“原型样本”的原型样本范畴释义，到基于“图式例示”的图式范畴释义的转变与发展。……