黄志敏

摘 要：随着科技的进步，信息技术产品走进了千家万户，与人们的工作、生活和学习联系越来越紧密。文章以都江堰水利风景区研学活动为例，通过对学生进行常用地理信息软件在定位、小组合作、设计及绘制研学线路、生成研学轨迹等多方面的应用训练，有效提升了学生的地理实践力。

关键词：地理信息技术;研学旅行;地理实践力

2016年，教育部等11部门印发了《关于推进中小学生研学旅行的意见》，要求学校根据学段特点和地域特点，逐步建立小学阶段以乡土乡情为主、初中阶段以县情市情为主、高中阶段以省情国情为主的研学旅行活动课程体系[1]。随后，研学旅行在全国如火如荼地展开，地理学科因其独特的学科性质和注重培养学生户外实践能力的特点，在研学旅行中表现出更加强烈的热情，因为地理教师们意识到研学旅行是提升学生地理实践力的有效途径。地理实践力是中学生尤其欠缺的素养，主要因为这一素养的培养在课堂教学中难以贯彻[2]，所以需要带领学生走出课堂，在户外研学旅行中提高地理实践力。《普通高中地理课程标准（2017年版）》指出，地理实践力是指人们在考察、实验和调查等地理实践活动中所必备的意志品质和行动能力[3]。对于初中学生而言，地理实践力在研学旅行活动中主要表现为小组合作能力、描述地理环境、搜集相关资料、分析资料、筛选资料、理解地理环境与人类活动的关系等。地理信息技术因其具备强大的空间分析、可视化功能等，能够帮助学生在户外描述地理环境、收集资料、分析资料、筛选资料以及理解地理环境与人类活动的关系。……