摘 要：互联网的产生为高校声乐课程教学带来了更多的可能。声乐线上课程教学的开展有助于促进教师与学生间的情感交流，解决传统教学中的问题，但同时也存在着影响对声音的识别与判断、教学连贯性不好等问题。为了进一步提高互联网背景下高校声乐线上课程的教学效果，需要建立互联网背景下声乐课程线上教学原则，完善声乐课程线上教学设计，进一步提高理论教学与实践教学水平，制定健全的声乐线上教学体制与考核方式。

关键词：互联网;高校;声乐;线上课程

注：本文系2020年度山东省艺术教育专项课题“互联网背景下高校声乐线上课程教学探究”（ZY20201469）研究成果。

一些高校在开展声乐课程教学时，采用传统的“灌输式”“填鸭式”的教学方式，教师按部就班地进行理论知识讲授、技能示范、歌曲范唱以及现场指导等教学环节，而学生只能够跟着教师的节奏进行大量重复的实践练习，以此来不断强化自身的声乐演唱能力。这样的教学方式的确获得了一定的成效，也为我国培养了大量的声乐方面的人才。然而，随着现代社会环境的不断改变，这种教学方式的局限性也越来越大，突出表现为学生学习的学习积极性不高、教学内容枯燥乏味、教学方式单一固定等，这些都导致声乐课程的教学效果不佳，对声乐课程教学进行改革迫在眉睫。此外，2019年末，新型冠状病毒肺炎疫情快速蔓延，给我国社会生产、人民生活以及教育教学等产生了巨大影响。……