韩伟琴

(浙江省桐乡市凤鸣高级中学 314500)

以学生为中心的项目式学习，是促进学生深度学习、实现核心素养发展的重要途径，不仅要求学生能够应用所学的学科知识，还要懂得如何在现实生活中将这些知识学以致用.

STEM是科学(Science)，技术(Technology)，工程(Engineering)，数学(Mathematics)四门学科英文首字母的缩写.其中科学在于认识世界、解释自然界的客观规律；技术和工程则是改造世界、实现对自然界的控制和利用、解决社会发展过程中遇到的难题；数学作为技术与工程学科的基础工具.

笔者把项目式学习引入生物课堂，对符合生物课堂的STEM教育模式进行实践，试图找到一条适合基础学校开展的STEM教育之路.

一、结合STEM教育的项目式学习概况

由教育部统筹进行顶层设计，浙江省从2014年秋季入学的高中学生开始实施深化高校考试招生制度综合改革.但是传统的生物教学课堂还是以教师讲解为主，并没有真正的调动学生的积极性、主动性，并没有培养学生的实践动手能力.

结合STEM教育的项目式学习以完成真实任务为目标，以此促成学生的学习状态、学习内容、学习方式以及学习结果等方面的变革.在学习状态上，结合STEM教育的项目式学习要求学生从传统的被动的接受者转向新型的积极的探索者，实现从被动参与到主动参与，真正激发学生的内源性学习动机.在学习内容上，结合STEM教育的项目式学习的价值在于围绕一个富有挑战性的主题，整合学科内甚至是跨学科……