黄澎清

(江苏省无锡市堰桥高级中学 214000)

“引入式教学”是教育改革中一项创新的教学方法，这种新颖的教学方式是基于学生对事物认知的基本思维规律并结合实际情况来进行组织教学，课程设计由简至繁、教学内容由浅入深、知识概念由大而小，教师通过对学生进行已学知识的横向扩展和纵向延伸加以引导，帮助学生探究解决未知的问题和学习未学的知识.不同于在教学中学生处于被动的传统填鸭式教学方法，“引入式教学”以学生为作为教学活动中的主体，教师发挥引导作用.在教学过程中教师基于学生的认知和思维规律，引导学生对已学知识和未知问题进行关联和思考，使学生能够顺其自然的解决问题并学习知识.

一、高中化学课堂教学中存在的问题

1.教学方式缺乏灵活性

目前在中学生教育教学改革过程中，多数高中化学教师仍然没有认识到学生在课堂教学中的主体性，还是以传统的教育教学方式为主.尤其是在遵循应试教育观念的教师中，在课堂上依然按照教师在课上照本宣科,学生在课下机械记忆的“填鸭式”教学方法，学生在课堂上无法调动起充分的积极性和主动性，日积月累，对化学学科的兴趣也降低下来.另外由于化学学科的特殊性，其课程糅合了抽象的化学结构和复杂的实验，是一门抽象性强且知识点繁杂的学科，需要教师通过提问环节适时的引领学生理解其中的知识点，但是教……