梁 好

（宿州市埇桥区教育体育局教研室 安徽宿州 234000）

特殊教育是国民教育体系的重要组成部分，充分体现了一个国家的文明程度以及教育发展的综合水平。让每一位适龄的残疾孩子都能够享受到优质而公平的特殊教育，获得尽可能地发展，对于保障残疾人受教育权利，推进教育公平，构建社会主义和谐社会具有重要的推动作用。

党和政府历来高度重视特殊教育的发展，把特殊教育作为办好教育、推进教育公平的重要内容。在党的十七大“关心特殊教育”、党的十八大“支持特殊教育”之后，党的十九大明确提出“办好特殊教育”的目标。这要求特殊教育不仅要实现数量上的基本普及，更要实现质量上的内涵提升，努力实现优质而公平的特殊教育。教育督导是教育管理的重要组成部分，是实施依法治教的重要环节，是保障教育改革发展的重要手段。[1]特殊教育事业的发展，需要顶层的制度设计，更需要强有力的教育督导体制机制予以保障。新代中国特色社会主义特殊教育离不开教育督导，教育督导体系建设，也不能忽视特殊教育领域。切实强化特殊教育督导体系建设，才能严格保障党和政府关于特殊教育事业发展的法规政策有效落实，才能保障特殊群体受教育权利，才能更好地为特殊学生服务，提高特殊教育整体质量，实现教育的最大公平。

一、我国特殊教育督导现状的问题分析

2012年，《教育督导体例》颁布以来，我国的教育督导体系基本建立，特别是党的十八大以来，教育督导在督促落实教育法律法规和教育方针政策、规范办学行为、提高教育质量等方面发挥了重要作用。……