王 鑫 王淑燕

（淮北师范大学教育学院 安徽淮北 235000）

一、引言

儿童期是个体生理和心理快速发展的时期，同时也是容易引发问题的阶段，如果这个阶段存在的问题没有被处理好，就会对个体今后的发展造成影响。儿童期常出现的心理和行为问题有注意力缺陷多动症、对立违抗障碍和品行障碍。对立违抗障碍（Oppositional Defiant Disorder,ODD）是儿童期多发障碍中的一种，具体表现为容易生气、烦躁，与他人产生争执，继而出现对抗性行为甚至报复行为，多表现于3-8岁，在家里、学校，以及和同伴相处的情境中都会显现出来[1]。ODD儿童表现出反抗行为，会让其家人、老师和同伴等产生消极情绪，对继续沟通和交流持消极态度，在这种情况下儿童的交往需求和情感需求没有被满足，引发了更严重的消极情绪和反对行为，表现出更多ODD症状，进一步破坏了与他人的沟通，如此形成恶性循环，严重影响了儿童身心健康发展、社会交往和学业表现。另外，ODD在儿童期产生的不良的社会功能，会在整个人生过程映现出来，如青少年、成年期甚至更远[2]。因此研究ODD发展过程中的影响因素，有助于设计出较完善的干预方案来减少ODD个体的不良心理和不适应行为，也可以为预防ODD提出建议。研究表明，除生物学因素外，ODD是个人特征（比如消极情绪,控制能力不足,依恋模式或情绪失调）和家庭因素（比如父母消极教养方式,父母心理精神因素，社会经济地位和家庭冲突）相互作用的结果。根据蔺秀云（2013）等人的观点，儿童个人特征是家庭系统三个水平中的个人水平，因此将个人特征纳入家庭因素中研究。……