刘二茜

(江苏省南京市雨花外国语小学花神庙分校 210000)

数学教学要随着时代的变化而做调整，将学生的眼界从教材中延伸到社会，因为学生最后是要面临社会的重重考验，让学习贴近生活或许可以更能让学生接近数学.从被动学习到问题驱动下的学习，这是一个新的突破点，教师要去找寻合适的问题然后让学生去思考研究、深入学习，提高学生的学习效率.

一、基于问题驱动的教学要以提好问题为前提

一个好的数学问题就是一个切入点，让学生产生浓厚的兴趣，以此为契机深入研究下去.对于教师而言要好好备课去寻找这么一个好的问题，这一个问题得有该课时的知识点，核心知识点还要把控好，一切讨论的展开还要围绕核心知识点，再确认好这一环节之后接下来就需要使“利益最大化”，即如何将该问题最大程度的拓展延伸，去启发学生的思维，使学生通过这些问题去“揭露”数学本质.问题的提出要突出“巧”，这个问题要基于数学教材还要高于数学教材，教师首先要弄清教材内容，然后把握核心知识点梳理整个脉络，最后总结提出问题.教师提出一个好的问题就像是打开了学生思想的源泉，让学生不断迸发出知识的水流，其实在小学阶段学生的思维只要轻轻开导就可以很好的被激发，虽然年龄比较小但是他们的想象力还是十分充裕的，或许就是学生没有接触过什么，他们的世界很纯白，教师只要给一个……