李三平

(江苏省苏州市工业园区独墅湖学校 215123)

在传统的教学模式下，数学课堂多注重知识理解传授，却忽视了学生技巧能力的培养，教学模式僵化.在如今教学模式不断改进的潮流下，教师应该重视起学生解题能力的培养，在日常授课中灵活采用合理方法来训练学生解题思维，锻炼学生解题能力.本文将就此提出几点建议思考，希望能够有益于初中生的思维能力培养.

一、夯实知识体系，打好解题基础

数学是一门连续性学科，知识前后联系紧密，学习数学犹如盖房子，基础如果不稳固一定会严重影响后续的解题及其它体系的运用，因此在授课时，教师首先要重视学生对于基础概念、公式定理的深入理解，明白为什么，怎么用；其次要注重知识前后体系的构架，帮助学生从宏观上把握每个模块以达到深刻认识.

比如,在学习二元一次方程组时，首先要从根本上让学生明白什么是“几元几次方程”，其中的“元、次”指什么，整式方程和分式方程、无理方程的区别是什么，其次要从基础上先把一元一次方程的解法梳理清楚,并指出其中易错之处配以找错练习帮助学生夯实解题步骤，最后要从定义上梳理二元一次方程组的解题关键在于“消元”,即消去一个未知数变成一元方程，然后在此模块重点讲述代入消元及加减消元的简便之处，区分在未知数系数为±1时用代入，在未知数系数相同或相反或有整数倍关系时用加减，如此既……