张瑶莉

(江苏省常州市卜弋中学 213141)

初中化学教学中的自主实验可以是经典化学实验的改编，也可以是生活中常见化学小实验的适当延伸，或者是工业生产场景的“模仿实验”，无论是何种形式的自主实验都需要让学生在化学课堂上易于理解操作.

一、运用课堂实验内容，调动自主实验的积极性

学生在初中阶段才接触到化学这个基于实验的学科，这个学科对他们来说既新奇又陌生.新奇是因为这是全新的学科，学生对此有无限的联想可能，陌生则是因为学生完全没有接触过化学学科，之前已经形成的学习经验没有相关参考性.要将学生的这种复杂情绪逐步转变为主动参与化学课堂的积极性，就需要教师在学科教学的开始部分设置一些吸引学生的小实验，通过生动有趣的实验展示过程削弱学生对学科的陌生感，激发他们的尝试心态，并将这种尝试心态慢慢引导成进行自主实验的积极性.

沪科版九年级化学课程的开始部分会先介绍化学的本质以及研究化学需要具备的条件，通过这样的一些展示可以让学生对化学有初步的认识和了解，另外还需要教师在真正进入到自主实验之前向学生展示初中化学自主实验需要用到的一些器材，“工欲善其事，必先利其器”，要让学生在自主实验阶段能更高效的进入实验环节就必须让学生更熟悉器材的用途和使用方法.另外还可以就常用的器材给学生一个小……