徐晓冬

(江苏省南通师范学校第一附属小学 226004)

小学数学教学的目的是让学生理解并掌握最基本的知识，如数量关系及空间关系，能够利用这些知识正确的进行数学计算，并掌握一定的数学思想方法，培养学生形成良好的道德品质，养成好的数学学习习惯.这就需要教师为学生创造一定的学习条件，使学生发挥能动性.

《小学数学新课程标准》明确指出，“学生的数学学习内容应当是现实的、有意义的、富有挑战性的，这些内 容要有利于学生主动地进行观察、实验、猜测、验证、推理与交流等数学活动.”学具的使用，可以让知识以直观的形式呈现在学生眼前，帮助学生理解抽象的数学知识，建构完善的知识体系，提高他们的思维水平，构建高效的数学课堂.那作为一名小学数学教师，该如何引导学生运用学具，使抽象的知识具体形象话，便于学生理解和掌握呢？下面谈谈自己的一些看法.

一、巧用学具，培养学生探究能力

小学生的年龄比较小，兴趣爱好比较广泛，喜欢玩，喜欢动，喜欢去未知的领域进行探索活动.因此，在小学数学课堂中，教师可巧妙地利用学具进行课堂教学，充分调动学生参与课堂学习的积极性，丰富数学课堂的教学形式，给学生留出充足的时间和思维空间，让学生进行大胆的尝试，不断地进行探索，让学生的思维在课堂中“动”起来，培养学生动手进行探索的意识，提高学生的探索知识的能力，促进学生思维的快速……