邱吉成

(江苏省南京市栖霞区龙潭中心小学江畔人家校区 210034)

目前，存在部分教师忽视了课后作业环节设计的重要性，只注重课堂教学，没有重视课后知识的巩固环节，导致学生不能充分消化课堂知识.还有些教师在布置课后作业时，只注重学生复习基础知识与技能，而且作业设置形式 单一，严重影响学生学习数学的积极性.

一、小学数学课后作业设计的现状

新课改中对小学数学教学提出了明确的要求，要求教师在实际开展教学活动时，要加强对学生动手实践能力的培养，使学生具有一定的探究能力.在课后作业设计上，要求以合作探究为主要形式，以模仿和记忆为辅助方式.但是就目前小学数学教学现状来看，我国的小学课后设计仍然存在一些问题，与新课改的要求还存在一定的差距.

1.在小学数学课后作业设计中模仿性作业居多，深入探索性作业偏少.

目前，在小学数学作业设计上虽然有所改善，但是仍然存在较多问题.小学教师在课后作业设计上，主要布置模仿性作业，缺少引发学生深入实践与思考的作业，这就会导致学生只是枯燥、机械的完成作业，学生的数学思维就得不到提升，缺少对学生创新思维的训练，影响学生数学素养的养成.

2.在小学数学课后作业设计形式上以书面作业居多，缺少实践性作业.

目前，很多教师只给学生布置书面作业，这种形式的作业会让学生重复的完成统一类型的作业，实践……