周 杨

(江苏省扬州市江都区空港中学 225235)

随着经济不断发展与素质教育进一步深入，教育更注重以生为本的教学理念.而任务探究教学法的运用，其作为新型的一种教育方式，在具体教学中，也十分注重学生在课堂上的主体性，因此，物理教师在实际教学时，需充分考虑学生的学习情况以及知识掌握程度，并注重学生在课堂上的主体地位，以培养出社会所需的综合性人才.将任务探究教学法应用于初中物理的教学中，其不仅能够将教学内容以及知识点转变为任务或问题形式呈现给学生，而且还能使学生通过任务探究的形式，引导学生积极主动思考，引导学生自主学习，从而使学生实现高效学习.

一、任务探究法在初中物理教学中的意义

首先，有助于学生主体地位的突出.对于任务探究法而言，其主要是将任务作为客体，将学生作为主体，教师作为主导.学生在获得教师所布置的相关任务之后，需依据自身已掌握的知识，对相关任务实施分析、判断、讨论与解读有关物理问题，并与其他同学共同探讨，对问题实施分析，然后提出任务的解决方法，然后依据教师的指导，完成相关任务.

其次，有助于调动学生学习的主观能动性.兴趣作为学生学习最好的老师，学生在对任务的完成中实施独立思考，试着通过已知的物理知识对问题进行解决，并在问题的解决中形成新的认知冲突以及矛盾，学生通常需对物理教材进行深入……