庄剑平

(福建省连江职业中专学校 350500)

一、授课立足中等生，练习体现层次

应对高考这选拔性考试，课堂上授课，多以中等生为基础.所有学生课前需预习，课后必做题；读透教材，随堂练习、作业“培优壮中提后”.出题分层次，如化学键这两道题：

1．MgCl2溶于水的过程中，破坏了( ).

A.离子键 B.共价键

C.金属键和共价键 D.离子键和共价键

2．下列物质：

①MgCl2②Na2O2③NaOH ④NH4Cl ⑤CO2⑥H2O2⑦N2中含有共价键的离子化合物是( ).

A．②③④ B．②④⑤⑦

C．①②③④ D．①③⑤⑥

就呈现了对不同层次学生的要求，第一题是基础题，考查离子键的判断，第二题拔高了，考查共价键、离子键，共价化合物及离子化合物等知识的整合.

这种题能要帮助中等及以下学生整合知识点，找到适合自身的学习方式，提高学习效率.这样，学习氛围提高，教学效果提升.

二、教学需结合社会，落实考纲要求

化学学科具有两种特点，它既有理科学科的逻辑性和系统性，同时还具有文科学科的背诵和记忆.全国卷化学高考的试题，考查了学生基础知识、化学理念、思维方式，试题将考题的情景架设在社会发展、科技进步(素材来源于学术专著、科技期刊)、生产生活中，考查学生从多角度观察、思考、发现、分析、解释、解决化学问题的能力，引导学生关注社会，理论联系实际，学以致用.如：2019高考理综Ⅰ卷，第7题以陶瓷为背景，考察陶瓷的制备和硅酸盐的性质，发扬传承我国的科学文化知识，挖掘民族传统文化中的求精工匠精神和技术创新思想.第13 题中以《Science》中报道的一种新的化合物为背景，考查了新……