纪小燕

(江苏省石庄高级中学 226500)

化学知识结构可以简单地理解为化学知识体系，即化学知识的整合.化学知识结构化可以分为两个部分，第一部分是在教学过程中，教师要引导学生正确看待化学知识间存在的关联性，帮助学生建立化学知识结构；另一部分则是学生需要从主观意识上能够实现化学知识的关联，将知识结构向着认知结构进行转变.思维导图是学生实现化学知识结构化的重要途径，教师要提出引导学生养成构建思维导图的习惯，促进化学教学质量的提升.

一、高中化学知识结构化的教学现状

1.教师缺乏知识结构化教学的意识

大部分的高中生认为高中化学知识结构呈现松散的状态，运用普通的教学方法无法完全解决此类问题，这从侧面说明教师在教学过程中缺乏知识结构化的教学意识，但这不是说教师缺乏知识结构化的能力.恰恰相反，在教案拟写以及备课之中，教师往往会应用到知识结构化方法，这说明教师存在良好的教学能力，但是缺乏指导学生知识结构化的意识.

2.学生缺乏良好的学习习惯

在高中化学学习过程中会遇到很多困难，其中大部分的学生认为自己只有通过教师的帮助才能够解决问题，缺乏自主探索的意识和能力.对于高中化学知识的归纳整理习惯来讲，大部分学生认为教师归纳的知识体系更为全面，自己无法主动的去进行梳理，构建知识框架，甚至有极少部分学……