王洪珠

(江苏省扬州市宝应县氾水高级中学 225200)

STEM教育从1986年开始提出，自提出开始，有不少教育专家响应其教学方针，设计多样化的教学方案，以达到创新教学的目的.在该教育实践中，同时涉及了科学、工程、数学与技术，每一项内容都是新时代发展所需掌握的知识要素.美国的科学教学深深地贯彻此教学方针，企图收获最佳的教学效果，我国教育专家虽然才认识到这种教育方针与时代发展的紧密贴合，但也在积极探究此教育方针在教育学科中的应用.高中化学学科的教学难度较大，需要学生将生活体验与教学内容结合在一起，才能有效提高化学成绩.而STEM教育理念正好帮助学生弥补实践中的不足，给学生提供更多教学体验，对我国的化学教育行业发展有指向性的作用.

一、STEM教育的内涵

STEM教育的内涵便是科学、工程、数学和技术，这一教育理念不仅可以理解为是四个学科与新的教学学科的知识融合，也可以理解为是四个学科与新的教学学科的教学思想的融合.我国目前在教育上强调综合素质的培养，对综合素质高的人才需求逐渐增大，而该理念包含几大学科的教学内容，有利于我国培养多元化人才，增强人才的知识技能掌握能力，贯彻此教育方针，能为我国输送更多优秀人才，同时也帮助我国逐渐健全教学体系，增强我国教育能力.

二、STEM教学实践的重要性

化学学科本身，需要教师掌握较多的知识，才能完成个人教……