姚焕芹

(江苏省丰县中学 221700)

物理学是建立在实验基础上的学科，物理实验也是物理课程教学的重点.在物理实验教学中，借助于实验观察、分析、体验和学习，从实验活动中增进物理学习兴趣，激活学生主动探究，开发物理学习思维等潜能.可以说，在物理实验教学中，让学生直观、形象、生动的感知物理实验，帮助学生从感性体验中内化物理概念、物理规律的习得.同时，从物理动手实验中，促进学生猜想、判断、创新精神，启发学生高阶思维.因此，教师在构设实验内容时，要重视实验的内涵和独特功能，不能照本宣科，而要强调学生自主学习、质疑品质、科学思维、解决问题能力的发展.

一、结合物理实验背景文化，点燃学生深度学习热情

在学习物理实验时，教师往往将实验的内容、流程、目的、方法等进行详细讲解，而这些往往又是学生感到枯燥的地方.物理实验在于对物理问题的直观呈现与展示，也是一种最简洁、最有效的物理课程教学内容.但对于物理实验背后的文化故事，往往与无数科学家的不懈努力、奋进息息相关.这些知识在实验课堂的融入，无疑为学生打开了一扇通向物理科学的大门.在每一个物理实验的背后，都蕴藏着一段难以磨灭、不容忽视的艰辛探索故事.因此，将这些实验背后的历史文化知识挖掘出来，呈现给学生，让学生从中获得真切的情感体验，激发对物理实验课程的学习热情，提高物理探究欲.如在电流定律实验中，记录了安倍整整十一年的不断失败，才获得了实验成功；……