练庆伟， 王 然

(华南农业大学 马克思主义学院，广东 广州 510642)

现代社会是一个高风险社会，吉登斯、贝克等人从不同维度描绘了现代社会风险。随着世界多极化、经济全球化、社会信息化和文化多样化深入发展，我国面对的社会风险具有普遍性，也具有特殊性。今天的中国是一个从漫长的农业文明走出来的、高度参与到全球流动的超大规模且快速发展的社会，传统、现代和后现代因素压缩于同一时空带来了前所未有的叠加性风险。“发展中的问题和发展后的问题、一般矛盾和深层次矛盾、有待完成的任务和新提出的任务越交织叠加、错综复杂。”[1]我们党历来重视风险问题，尤其党的十八大以来，习近平同志关于风险防范的重要讲话、重要指示精神和党中央的决策部署提出一系列关于防范化解重大风险的新论断和新举措，这是习近平新时代中国特色社会主义思想的重要组成部分。为更好地学习贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想，“提高防范和抵御安全风险能力”[2]，“坚决打好防范化解重大风险的攻坚战”[3]，新时代思想政治教育要把加强风险观教育作为重要课题。

一、风险观教育的现实价值

1.风险观教育是新时代社会发展的客观要求

防范化解重大风险是新时代新阶段全面建设社会主义现代化国家的重要议题。习近平指出：“我们的事业越前进、越发展，新情况新问题就会越多，面临的风险和挑战就会越多，面对的不可预料的事情就会越多。……