武加霞，薛 栋

（天津职业技术师范大学 职业教育学院，天津300222）

研究生教育是满足新时期经济社会发展对高层次人才需求的重要途径，是国家人才竞争和科技竞争的重要支柱，是实施创新驱动发展战略和建设创新型国家的核心要素，是科技第一生产力、人才第一资源、创新第一动力的重要结合。［1］通过对中美STEM（Science，Technology，Engineering，Mathematics）教育研究文献的计量学分析，美国STEM教育研究涉及所有学段教育，而我国STEM教育研究主要集中在基础学段。［2］因此，本文通过分析《21世纪美国研究生STEM教育》报告，了解美国研究生STEM教育的发展背景，分析美国研究生STEM教育改革的核心内容，对我国研究生教育，尤其是新工科背景下研究生人才培养具有一定的借鉴意义。

一、美国研究生STEM教育改革的现实需求

美国研究生STEM教育体系随着企业研究的出现而出现，一直为美国企业提供人才支撑，其教育标准被称为世界上研究生STEM教育的“黄金标准”。然而，研究方法和技术的不断创新、工作性质的变化、人口结构的变迁以及需要STEM专业技能的职业范围的扩大，都对美国当前研究生STEM教育体系能否满足21世纪的全部需求提出了质疑。对雇主的调查也显示研究生STEM教育项目并没有使研究生产生将知识转化为适应多种职业的能力，这些都影响了美国研究生STEM教育的质量。为了应对这些问题，在2018年美国发布《推动研究生STEM教育大变革》的文件之后，美国国家科学院、工程院和医学院（the National Academies of Sciences，Engineering，and Medicine）任命了振兴21世纪研究生……