赵秀芹

(江苏省沭阳高级中学 223600)

高中阶段是学生思维发展的关键时期.数学知识之间往往存在着一定的逻辑性，且具有高度的抽象性，这对学生对数学知识体系的理解带来了较多的阻碍.高中学生必须要具备较高水平的逻辑思维能力以及逆向思维应用意识与能力，进而才能帮助学生在数学学习活动中不断完善自身的数学思维能力，并借助逆向思维的应用来提高解决问题的能力.因此，高中数学教师必须重视学生逆向思维能力的培养，为改善其数学思维、促进数学素养的形成提供保障.

一、基于数学概念教学，培养学生逆向思维意识

高中数学教师在概念教学时多以讲授方式为主，此类传统式的教学既会降低学生对数学概念、数学理念知识理解效率，还会影响到学生数学思维、数学素养的形成.同时，学生数学学习时，其会在长期的数学知识学习、理解以及解决数学问题过程中逐步形成自己的定势思维方式，一旦某些条件、概念发生变化时，学生仍会采用原有的定势思维方式来解决数学问题，这既会影响学生概念理解质量、解题能力与效率，还会阻碍学生数学素养的形成.若学生具备了良好的逆向思维能力则会有效改善、提升学生解决问题能力.因此，数学教师应在教学中有意识、有针对性地培养学生的逆向思维能力，使学生具备良好的逆向思维意识与能力，进而达到提高其数学“学”、“践”能力，并对促进学生……