姚 远

(江苏省如东县马塘中学 226401)

分析高中物理学科发现，具备较强的综合性、实践性，学习过程中，需展开大量的实验对物理理论加以验证，针对高中生而言，大部分学生面对抽象难懂的物理知识时会存在一定畏难情绪，此种不良情绪的存在将会对学生学习效率的提升产生影响.高中生发展过程中，创造性思维的培养具备重要意义，除可推动自身智力水平提升外，还可激发学生想象能力、强化逻辑推理能力.因此，教师在教学过程中，需以学生创造性思维着手，借助多种教学策略的采取，推动学生创造性思维的养成，借此还可激发学生物理学习积极性，提高课堂教学效率.

一、高中学生发展创造性思维培养必要性

高中阶段的学生，自身思维能力已获得一定发展，可对事物形成自身的观点，对于事物与事物间的互相区别、内在联系可形成一定认知，具备初步的辨证逻辑思维.教师在教学过程中，可以此为基础，实现学生创造性思维的培养，以此除可达成培养创新人才的教育目标外，还可有助于高中物理课堂教学质量的提升.换言之即为教师在教学过程中，借助学生创造性思维的培养，可推动学生综合素养的提升，而此正好可与新课标针对高中生所提出的培养人才综合素养的要求相契合.因此，教师在高中物理教学过程中，培养学生创造性思维，实则为提高学生综合素养的重要手段.教师在高中物理教学过程中，为实……