黄姗姗

【摘 要】对于小学语文小说类文本的教学，教师不能依靠单一的灌输式理论教学方法，而应当对文本进行深度理解和解读，引导学生发散思维，进行审辩式阅读学习，从而全面提高学习效率。本文立足统编版语文高年级外国小说类文本教学，从了解小说背景，营造审辩式氛围;基于生活体验，激活审辩式思维;贴近文本特点，运用审辩式策略;把握写作技巧，提高审辩式能力等四个方面进行了详细论述。

【关键词】外国小说 文本理解 审辩式教学

在统编版语文教材中，低年级的阅读文章一般以记叙文为主，而高年级的阅读文章则涉及小说体裁，其中还包括不少外国小说，如六年级上册收录了俄国著名作家列夫·托尔斯泰的小说《穷人》、六年级下册收录了三篇外国小说——《鲁滨孙漂流记》《骑鹅旅行记》《汤姆·索亚历险记》。结合小学语文新课标的要求和多年小学语文教学经验，笔者认为在外国小说类阅读教学的过程中，需要注意从审辩式阅读入手，引导学生通过发散思维来理解和解读文本。

审辩式阅读以统编版语文教材中的阅读文本为载体、以课堂为纽带，将学生语文素养的提升、思维能力的培养与阅读学习相结合。虽然，传统的语文阅读着重于培养学生的语文素养和人文素养，对于学生思维能力的培养，也作为主要训练目标之一，但是，审辩式阅读更加细化了对学生思维能力培养的要求，综合发展学生核心素养，以顺应时代对未来人才培养的需求。……