郝毅

【摘 要】跨学科学习是一种学习方式。产生跨学科理解、运用学科思维、实现学科整合是跨学科学习的基本特点和判断标准。信息技术作为一门工具类学科，具有天然的跨学科属性。跨学科学习不是牵强附会，而是自然发生的。跨学科学习方式下的信息技术教学设计，应使学科间自然而巧妙地相互融合，有效地解决生产、生活和学习中的现实问题。跨学科学习是为了改变传统的学习方式，激发学生的学习兴趣，使学生得到全面发展。

【关键词】跨学科学习 学习方式 信息技术 融合

近年来，跨学科学习因其能有效培养学生的解决问题能力、创新能力、综合能力，进而促进学生的多元智能发展，而备受广大教师的关注，同时也对教师提出了更高层次的要求。几门学科拼盘式的简单叠加，显然不是跨学科学习的本质。杭州师范大学教育科学研究院张华教授指出：跨学科学习是整合两种或两种以上学科观念、方法与思维方式，以解决真实问题、产生跨学科理解的课程与教学取向。产生跨学科理解、运用学科思维、实现学科整合是跨学科学习的基本特点和判断标准。笔者立足小学信息技术学科，结合对跨学科学习的理解，进行课程设计和实施，力求改变传统的学习方式，激发学生的学习兴趣，使学生得到全面发展。

一、跨学科学习发生的自然性

跨学科学习是一种学习方式，而并非学习的最终目的。因此，我们不能为了实现跨学科而开展学习。……