陈雪莲

【摘 要】小学美术教学是以美育人的重要渠道，加强以美育德教学的探索具有十分重要的现实意义。基于国家教材，立足地域特色和校情、生情，开展并实施以美育德小学美术教学育德内容的多维建构、育德目标的纵横分析、育德情境的主题设计、育德资源的整合重塑及育德评价的多元激励，能够有效促进学生品德素养的提高，为美术教学更好地立德树人提供经验借鉴。

【关键词】美术教学 以美育人 以美育德

2020年10月15日，中共中央办公厅、国务院办公厅印发《关于全面加强和改进新时代学校美育工作的意见》，强调“美育是审美教育、情操教育、心灵教育，是培养丰富想象力和培养创新意识的教育，是立德树人、培根铸魂的事业”。美育是立德树人、培根铸魂的重要途径，如何通过有效的教学方式促进学生德育素养的整体提高便成为中小学美术教育工作者新的追求。在立德树人大背景下，重庆市沙坪坝小学开启了以美育德的教学实践，开展了育德内容的多维建构、育德目标的纵横分析、育德情境的主题设计、育德资源的整合重塑及育德评价的多元激励，为美术教学更好地立德树人、培根铸魂进行了有益的尝试。

一、育德内容：教材多维解读，深挖育德信息

特定时期、特定时代、特定事件中的事物是学科育德的独有素材，教师依托国家教材，从内容、背景、方法、意义等维度进行学科育德思想的解读和发掘，有利于审美品位的形成，是促成学生核心素养全面发展的基础。……