江苏省苏州市吴江区思贤实验小学 周 琦

《义务教育数学课程标准（2011 年版）》明确提出10 个核心素养，而“几何直观”是其中的核心概念之一，也是学生学习数学知识和解决数学问题的重要方法。低年级儿童的思维处在由直观形象思维向抽象思维过渡的阶段，在低年级阶段有效培养儿童的“几何直观”能力，对提升其数学素养有着十分重要的作用。

一、绘本教学，建立直观表象

数学本身是一门抽象的学科，是发展儿童思维的重要途径。而低年级儿童刚刚离开活泼有趣的幼儿园，如果硬生生地把数学中的概念、算式等强加给孩子，无疑是没有温度的。此时，数学绘本起到了很好的辅助作用，利用孩子喜欢阅读生动形象的故事绘本的天性，融合数学知识，让孩子在启蒙阶段就喜欢上数学，在无形中提升儿童的数学素养。

现在有很多好的数学绘本是值得利用的，比如《小猪的整理箱》：“小猪的房间太乱了，玩具散落一地。它想：‘这么多东西，我该怎么整理呢？’于是，圆乎乎的箱子来帮忙，可是圆箱子摞在一起全倒了，怎么放也放不稳。此时，四方方的箱子来了，小猪发现玩具放进去很整齐，摞在一起稳稳的，完全不会倒。因此小猪的房间变得非常整洁。”这个故事就是通过摆一摆、放一放的方法帮助学生形象生动地理解了一年级上册“正方体比圆柱和球都要稳固”的知识点。再比如，《小熊收玉米》的故事：“小熊摘了5 个玉米，掉了1 个，又掉了2 个。小熊一共掉了几个玉米？……