摘 要：伴随着新课程改革的持续深入，越来越关注于在教学的过程中彰显学习者的主体地位，老师也要从实际教学过程当中逐渐提高学生的主体地位。因此，教师就可以通过构建“生本课堂”来创新小学语文课堂教学的模式，而通过小组合作的学习，可以调动学生的学习热情，进而激发学生的学习动力。基于此，文章主要对小学语文高年级“生本课堂”中的小组合作学习提高策略进行分析，以期促进学生的长远发展。

关键词：小学语文;高年级;生本课堂;小组合作学习;提高策略

一、 引言

伴随着时代的不断进步与发展，小学语文的教育也正在进行改革。现阶段，对于小学语文课堂教学的研究日益增多。在这一背景下，小学语文课堂教学的模式也在不断进行变化。此时，小组协作学习的新模式也就应运而生。但是，在实际开展小组合作学习的过程中，经常会出现小组人员分配以及教师引导不合理的问题，进而导致学生并没有真正开展小组合作的学习，仅仅流于形式。并且会更加注重于验证最后的结果，没有真正参与到探究的活动当中。因此，老师在实际进行课堂教学的过程中，就需要针对学生的实际学习能力和学习特征，组织相互合作的小组学习，以便形成“生本课堂”体系。

二、 “生本课堂”的概述

（一）生本课堂的含义

“生本课堂”是新课程改革背景下的一种产物，可以为学生营造一种自由、公平的教学环境。在小学的课堂教学当中，通过对这种教学方法加以运用，就能够实现学生独立学习能力的培养，也提高了学生之间小组合作的意识。……