刘洋

摘  要 基于CNKI中文文献对我国教育领域虚拟现实技术研究文献进行研究，通过对文献的题录信息、关键词运用共现分析法等方法，对我国教育领域虚拟现实技术研究文献的时间分布、载文期刊、发文机构分布、研究主题及趋势进行可视化分析，发现当前研究处于持续发展阶段， 集中于关于虚拟现实的理论研究、融入教育教学全过程的应用研究和在教育教学各领域的实践探索三方面，在量化评价、教师素养、基础教育应用等方面还需要进一步努力。同时分析研究热点和趋势，以期为虚拟现实技术在我国教育领域的应用研究提供参考。

关键词 虚拟现实技术;教育领域;中文文献;可视化分析;共现分析法;SATI 4.0

中图分类号：G434    文献标识码：B

文章编号：1671-489X（2021）03-0011-08

0 引言

现今普遍认可的虚拟现实（Virtual Reality，简称VR）

概念由美国学者于1965年在The Ultimate Display一文中提出[1]。1989年，VPL研究公司的创始人雅龙·拉尼尔将虚拟现实引入大众视野[2]。虚拟现实技术是包括实时变化的逼真环境、人体的行为动作、真实感知和三维交互设备[3]的综合性实用信息技术。虚拟现实技术在2012年、2016年、2017年的《地平线报告》中多次被评为未来几年最具潜力的六大技术之一，将虚拟现实技术作为教学辅助媒体运用到教学中具有重要意义，其如何更好融合课程仍是学者研究的重点[4]，还需要更多的实践与积累。2016年被称为“虚拟现实技术元年”[5]，自2016年这一承上启下的重要转折点起，对教育领域的虚拟现实技术研究现状进行深入分析，是虚拟现实技术在教育领域继续发展的必然需要。……