摘要：本文主要分析了目前中职数学函数教学面临的困境，并且具体提出了超级画板和中职数学函数教学内容整合的有效建议与手段。旨在为现代中职数学教育的发展提供部分借鉴。

关键词：超级画板;中职数学;函数教学;整合策略

引言：

函数是中职数学中不可或缺的重点教学内容，随着新课改的不断深入，中职数学函数教学观念、方式都发生了前所未有的巨大改变。在中职数学函数课堂教学中，通过超级画板的实际运用，可以将复杂的函数内容变得简单化，清晰形象的呈现到学生面前，有利于学生对函数知识的进一步理解和学习，在提升学生学习效率和效果方面具有重要的助力作用。然而，超級画板虽功能强大，用途也极为广泛，但在实际教学实践中，仍然存在着很多的缺陷与不足，尤其是教学函数和超级画板整合方面还有待数学老师进一步探索，找到两者整合的有效途径和方法，促进函数教学质量的提升。

一、中职数学函数课堂中超级画板的实际功能

超级画板在中职数学函数教学中，其功能和优势十分的显著。尤其是在智能作图方面十分的方便快捷。在画板中可以通过鼠标对智能画笔的操作，绘制出点、线、圆等各种比较常见的几何图形。同时，图形在呈现方式上也具有动态化特征，在几何图形的构图上不仅简单，且十分的丰富[1]。特别是通过超级画板进行函数作图，更能凸显出其强大的功能，自由灵活控制几何图形，体现出动态测量计算的便捷性。对于演示功能方面也趋于完善，能随时缩小或放大图形，

二、目前中职数学函数教学面临的困境分析

中职数学教学课堂中，函数是其中最基础也是具有一定难度的教学内容之一，其实际应用涉及到教学内容的各个方面。而由于大部分中职学生数学基础能力较差，对变量函数的性质、函数中解析式的求法等各方面内容都存在理解程度不足的问题，再加上传统数学受到教学观念和模式滞后的影响，在处理函数图像和函数性质两者之间关系的动态分析方面也面临着巨大的困境和问题，从而直接影响了中职数学函数教学效果。其次，由于传统数学教学在呈现函数图像时需要各种变换，如伸缩变换、平移变换等，受到教学基础条件的现状，不仅会浪费教师大量的时间和精力，所呈现出来的图像也不够准确，课堂表现形式也十分不理想，导致学生对函数内容理解方面存在一定的影响与限制[2]。另外，老师在函数图像研究函数性质教学过程中，通常都会引导学生去分析或观察某个特殊点去对函数的性质予以证明，然而对于特殊点的寻找也是教学中存在的无法解决的实际问题，特殊点位置对学生理解函数知识内容又至关重要，这常常让中职数学老师感到头痛，陷入了两难的境地。由此可见，在中职函数教学中引进超级画板非常有必要，不仅可以将老师的教学内容形象直观的展现到学生面前，还可以进一步提升学生对函数内容的理解度，促进他们数学综合应用能力的提升与发展。

三、超级画板和中职数学函数教学内容整合的有效建议与手段

3.1利用超级画板，将教学内容化抽象为具体

传统中职函数教学中存在很多弊端问题，都可以通过超级画板的有效运用，去解决实际问题。尤其是函数数形结合上的强大功能有利于函数教学顺利开展，让整个教学过程更加贴近学生的实际生活，引导学生通过细心观察或亲自实践操作的方法，去进一步了解函数内容中的难点和重点知识。比如，在指数函数教学设计过程中，可以在超级画板的合理运用下，引导学生进行实际操作，在自主思考和归纳下完成对函数概念和图像等知识的掌握与学习。一方面，可以让学生尝试着通过自己的动手操作，将指数函数的结构展示出来，在了解指数函数的形式基础上，清晰指数函数的概念[3]。其次，老师可以将指数函数通过动态变化形式，进一步让学生清晰指数函数的特点和定义域等，在师生互动基础上，提升学生对知识内容的理解程度。再利用超级画板向学生呈现不同指数函数的图像，通过小组合作方式去寻找其中存在的相同点和不同点，相互对照指数函数图像和其形式，让学生去思考指数函数与学过的函数知识有哪些不同之处。此外，引导学生运用指数函数的内容去解决实际问题，如指数函数大小比较、指数函数图像的画法等等。

3.2超级画板将函数内容化复杂为简单，提升教学效率

在传统中职函数教学课堂中，通过手工去制作函数图像，需要耗费数学老师大量的时间和精力，不仅影响了教学效果，也让学生难以理解抽象的函数知识。而在超级画板的有效运用下，能够通过鼠标直接清晰准确的绘制函数图像，以动态的方式呈现到学生面前，这样在激发学生对函数知识学习动力的基础上，也有利于学生对图像和解析式之间影响关系的观察与分析，也让整个教学活动变得更加的顺利流畅。其次，传统教学课堂中时常由于制图问题而导致讲课突然中断，这对整个函数教学质量的提升形成了不良的影响。而超级画板在中职函数教学课堂中的实际整合与应用，可以促使学生通过对超级画板的实际操作，对自身的学习成果进行验证，并在整个学习过程可能学到新的知识。此外，超级画板可以将函数的对称轴、开口方向以及函数定点都清晰的呈现出来，以及将一次项系数和二次项系数之间的联系进行清晰的呈现，这样为学生进一步了解函数知识提供了有利保障[4]。

四、结束语

函数是中职数学重点教学内容，同时函数与代数、几何关系十分密切。因此，只有充分理解函数概念才是掌握函数，甚至是学好数学的重要基础。在传统中职函数教学中，由于人工制图会浪费大量的时间和精力，教学效率也十分低下。通过在函数课堂中对超级画板的整合与应用，在消除学生对函数学习畏惧感的基础上，进一步提升了中职数学函数教学质量和效果。

参考文献

[1]李东梅.超级画板与数学函数教学整合的有效性探讨[J].试题与研究，2020（27）：27-28.

[2]王丹颖.超级画板与中职数学函数教学整合的有效性探讨[J].科技风，2020（11）：84.

[3]万绍鉴.超级画板与中职数学函数教学相结合有效性分析[J].新课程（下），2015（11）：282-283.

[4]钮锦辉.超级画板与中职数学函数教学整合的有效性分析[J].语数外学习（数学教育），2013（10）：111.

作者简介;杨芬（1976.3-），女，土家族，湖北恩施人，本科，中学一级教师，湖北省恩施市中等职业技术学校，研究方向：中职数学.