李超琼 王雪芹 李晓丽 王红星

摘要：一场突如其来的新冠肺炎疫情给全球带来了前所未有的巨大冲击，倒逼中国乃至全球进行了大规模的在线教学。目前中国的疫情防控已进入常态化，在此背景下，高校教师在返校复学后需总结前期开展线上教学的经验，结合传统课堂教学构建线上线下混合式教学模式，发挥线上线下教学优势，提升教学效果。

关键词：疫情;线上教学;线下教学;混合式教学模式

2020年春节，一场突如其来的新冠肺炎疫情席卷全国，给社会经济发展和人民生产生活都带来了巨大的影响。疫情期间，“停课不停学”，让线上网络教学获得了前所未有的关注和发展。经过全国上下艰苦努力，2020年5月，《国务院应对新型冠状病毒感染肺炎疫情联防联控机制关于做好新冠肺炎疫情常态化防控工作的指导意见》指出，我国新冠肺炎疫情防控工作已从应急状态转为常态化。随着学生返校复学，如何将常态化疫情防控与高等院校课堂教学活动进行有机融合，给高校教育教学工作带来了新的挑战。在此背景下，高校教师应充分吸取前期开展在线教学的宝贵经验，构建线上线下混合式教学模式，开展教学模式改革，提升教学水平。

一、混合式教学模式特点

线上线下混合式教学是以掌握学习理论、深度学习理论、主动学习理论等为指导，借助互联网、现代教育技术、大数据等多种手段，将传统的课堂教学、实践教学与网络在线教学深度融合，以寻求线上线上优势互补，实现“知行合一”和提高教育教学效果的模式[1]。……