赵红梅 辛悦

摘要：在《幼儿园指导纲要》中指出，对于幼儿来说，环境属于重要的教育资源组成部分，需要利用创设环境与利用环境的方式，进而实现幼儿的健康发展目标。在各项区域活动中，材料与活动环境属于重要的构成部分，只有发挥出材料的作用，才能让幼儿根据自己的兴趣与欲望参与到实践活动中。而在实践活动中，最重要的部分就是语言交际以及思维锻炼。幼儿时期属于最佳的语言发展阶段，如果相关教育人员不重视，就会使幼儿输在起跑线上。幼儿天性活泼爱玩儿，喜欢实践与研究。教师就需要抓住这一特性，真正做到寓教于乐，利用区域活动的方式，为幼儿打造出良好的实践环境。通过科学化的设置活动区域，使得幼儿能在欢快的氛围中学习知识，能在实践活动中敢说敢做，增强与其他同伴的沟通，形成良好的语言沟通习惯，提升幼儿的综合语言表达能力。

关键词：区域活动;幼儿教学;语言表达能力

一、把握幼儿心理，为语言表达能力培养提供基本方向

（一）活动内容设计

幼儿心灵纯净，思维简单，心理活动往往和实际行为高度一致，所以幼师在设计活动内容的时候，必须立足幼儿的性格特点。对幼儿来说，他们的思想行为方式均来自生活中的所见所闻，所以活动内容必须符合幼儿的生活经验认知，即幼师要结合幼儿生活经验和常识设计活动内容。同时，幼儿知识浅薄，对外面世界充满好奇，迫切希望接触到自己没学过的知识，所以幼师设计的活动内容必须满足幼儿“求知求学”心理，以有趣有料的活动内容激发幼儿参与和交流的兴趣。……