徐洁雨

摘要：新课标中明确指出，小学音乐教育应以培养学生音乐感知能力、鉴赏能力和创造能力为核心目标，强调音乐教育过程中学生情感的满足，进而达到陶冶情操、净化心灵、提高核心素养的目的。本文基于陶行知教育理论，构建小学音乐赏析课的教学实践方案，重点关注生活教育、创造教育和教学做合一三个方面，打造科学、高效的音乐赏析课堂，培养学生音乐核心素养。

关键词：音乐欣赏;生活教育;创造教育;教学做合一

引言：

音乐欣赏是学生融入音乐世界、体验音乐情感、感知音乐魅力的重要载体，音乐欣赏不是单纯的音乐作品观看或聆听，它强调学生的亲身感受和情感体验，要求通过音乐欣赏，准确把握其中传达的情绪和情感，并能够将音乐欣赏所得、所感以文字、语言等形式准确表达，形成完整的音乐欣赏流程。陶行知教育理念给小学音乐欣赏教学提供了诸多宝贵经验，需要对其在具体教学中的应用做分析总结。

1.生活教育：培养学生感知能力

1.1深挖生活素材

小学阶段学生社会认识程度、感知能力还比较有限，其更偏向于从周边环境中直接、具体地获取知识和技能。基于学生学习特点，小学音乐欣赏教学正可将生活要素作为学生走入音乐大门的媒介，从学生所熟知的生活要素入手，由浅入深、由简到繁地去感知音乐艺术。

例如在学习《新年好》一课时，教师事先准备福字、中国结、红灯笼等道具，课上，展示道具并与学生探讨这些道具的名称，我们在哪些情境会使用到这些道具？……