彭小燕

摘要：随着课程改革的不断推进，越来越多的一线教师开始意识到教育并不是单纯向学生灌输知识，还要培养学生自主学习的能力，以学生学习为中心，教师主要发挥辅助作用，在此背景下，“学案导学”教学模式受到了教师的普遍欢迎。本文主要论述“学案导学”教学模式的特点，分析其在初中英语教学中的具体应用。

关键词：英语教学;学案导学;应用策略

引言：

初中英语不仅需要学生掌握理论知识，还要求学生具备一定的口语交际能力，能够运用英语展开日常交流。为了实现这一教学目标，教师需要不断革新教学手段，引入“学案导学”教学模式，营造新型学习课堂，使得英语学习可以化繁为简。借助于“学案导学”教学模式，可以有效改进学生的学习状况，培养学生自主学习的能力，让他们在课前预习教材重难点。

一、“学案导学”教学模式的特征

在传统英语教学中，教师仅仅是向学生简单讲解知识，学生处于被动吸收状态，运用“学案导学”教学模式可以有效改变这一局面，使得学生能够充分发挥自身的主体作用，营造和谐的课堂环境。对于教师而言，他们的职责并非仅仅局限于传授知识，教师还应当培养学生的自学能力，帮助学生树立主动学习的意识。不仅如此，教师还应当在日常教学工作中启发学生的思维，培养学生分析与解决问题的能力。详细来讲，“学案导学”教学模式的特征如下：第一，“学案导学”以学为先，教为辅，这种教学理念要求教师提出问题后为学生物流充足的思考时间，借助于引导、启蒙等形式让学生自己寻找答案，并通过这一过程培养学生自主学习的良好习惯。……