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节奏训练在小学音乐教学中的重要性

2021-01-28谭淇丹

锦绣·下旬刊 2021年6期
关键词:节奏小学音乐

谭淇丹

摘要:节奏无时无刻就伴随在我们身边,我们做的每件事情也有着自己的节奏,无论互相的交流还是身边的环境,这是与生具来的万物节奏,音乐也是从感知节奏的过程中获得的,我们现在培养小学节奏训练,不仅仅可以让他们在刚刚接触音乐时就会得心应手,而且有助于他们生活帮助,处于小学阶段的学生,刚开始接触音乐,对音乐的认知不是那么强,一个好的节奏训练方式,对于培养他们音乐感知有很大的帮助。

关键词:小学;音乐;节奏

引言:

节奏是音乐不可缺失的一大要项,所以节奏训练也对于音乐教学有着很大的重要性,小学教学不仅让孩子们学习到音乐艺术,还可以增强他们对音乐的感受和学习音乐的兴趣,丰富学生的认知。针对如何强化节奏训练在小学音乐教学中进行分析,充分发挥节奏训练在音乐教学的重要作用,从而提出节奏训练在小学的音乐教学的策略应用,开展和优化良好的小学音乐教学工作,为小学音乐教育工作提供充分的支持。

一、激发学生对节奏感学习的兴趣

兴趣对于小学生学习尤为重要,如果音乐教学过程中所使用的教学手段过于单一,在进行实际教学过程中仅是死板地对学生进行知识的灌输,这样的教学方式并不可取,反而会有反面作用。我们需要在课堂上让学生主动学习,需要将学生音乐素质以及音乐学习兴趣打造起来。关键在于如何培养学生的节奏,好的节奏不仅仅是性质的提升,更是全身的升华,掌握节奏后他们也会有一种主动学习的心,所以说一个有创意的课程,拉动学生的积极性,不断的引导学生探索的欲望,提高兴趣,让他们自发的参与到学习当中,将会对他们的学业也是事半功倍,轻松愉快的课程让学生更多的去感知音乐,让他们因兴趣主动去学习。

例如:在“大雨和小雨”这一课程教学活动中,教师可以为学生播放生动的雨声,将雨声中所存在的节奏感传递给学生,这样学生在听的过程中也会自我感知,无论他们的理解的结果是否达到老师满意的效果,但是他们在听雨声的过程中已经融入到音乐的节奏当中,也是为他们将来学习打造了一定的基础,但这也是远远不够的,不仅仅染课程丰富化,更应该去让学生根据自己的兴趣去参与其中,被动的教学往往比主动学习效果差很多,所以兴趣课程的设立对学生来时是相当重要的。

二、多媒体生动教学

课程中,死板的课程将会对这节课的教学效果有严重的影响,学生也会由于抵触心理导致他们失去对学习的兴致,作为老师应当将课程生动化,音乐是带个人欢乐的,多媒体课程它作为的一个简单直观的现代教学手段,能将枯燥的数学课变更更加有趣,更加有利于学生对新知识的接受,我们可以将它设立为一个娱乐课程,我们要尝试利用现代化的东西,将课程生动起来,不断地新鲜感会让学生更加积极地参与进去。[1]

例如:教师可以灵活应用多媒体元素,比如将课程《柳姑娘》设置成动画,动画会给人一中视觉冲击力,特别是对小学生,这种视觉的感染力会帮助小学生更好完成节奏训练。不仅仅如此也可以利用多媒体的方式设计互动环节,让本來枯燥的课程有一定的活力,再加上老师对学生的引导更加有利于学生音乐的提高。在多媒体与课本同时的教学方式下,学生的主动性会更加提高,而且孩子的理解能力特别强大,学习成果也在潜移默化的提高。

三、乐器带给学生实体的学习节奏

乐器是音乐的基础,一个好的音乐必然伴随着一个好的乐器伴奏,它给音乐带来节奏感,乐器的强大不仅仅是它能演奏音乐,而是他的感染能力,不仅仅能吸引学生的求知的欲望,而且是对学生将来学习音乐起到引导作用。小学生强大的学习能力,再加上乐器对他们的吸引能力,对学生未来的音乐节奏掌控,起到了助推的作用,所以乐器这种实际物体可以让学生上更加进一步的了解音乐,也通过乐器让学生对音乐有了新的认识,对他们将来学习音乐有着举足轻重的作用。[2]

例如:课程中《学乐器》。老师可以将乐器分发学生,一些简单乐器比如双响板、三角铁等乐器,小学生第一次接触乐器,会产生极大的求知欲,抓住这次孩子的主动学习的机遇,让孩子动手发觉,不仅仅是锻炼他们应对事物的能力,也可在不断摸索的过程中让学生掌握乐器的节奏,这样大大的提高课程的活跃力。

四、游戏模式训练

现在的小学生周围的诱惑增多,如果学习课程不变通,让学生体课程还是那么古板,将会导致学生无法认真的投入学习当中,很难让学生达到良好学习成果。小学生阶段,学生的对一些未知的事物有很大的好奇心,老师要善于抓住孩子们的好奇心,通过他们的好奇心来引导孩子学习,所以我们可以尝试孩子们喜欢的游戏模式来学习音乐,并且通过游戏来锻炼他们的节奏感。

例如:老师将课程中的内容,融入到每一个游戏当中,对学生来说,将他们根据不同的兴趣点来分组,让孩子主动寻找自己的小组,然后让他们以小组为单位表演课程的中的音乐,这样的话在小组训练和演奏的过程中,同组的小伙伴根据产生的不同的问题相互提出并改正,这样学生在同组的帮助下音乐的节奏感也有所提升,整个音乐的课程也能达到老师满意的要求

总结:

节奏对于小学生在学习音乐的过程中有着极大的帮助作用,学校也应当对小学音乐的节奏训练更加重视,如何发挥节奏训练的价值,仍然是所有老师需要努力探索的。良好的培养方式不单单是对学生课程有帮助,也是会对学生未来的生活素养有所提升,因此老师应当将节奏训练重视起来,摒弃旧的教学方式,制定适合自己学生的训练方式为学生打造一个更好地学生基础。

参考文献

[1]刘清英.读写结合教学法在小学语文教育教学中的应用[J].散文百家(新语文活页).2020(11):115.

[2]王晓梅.试论读写结合在小学语文教学中的应用[J].当代家庭教育.2020(32):133-134.

(吉林省榆树市环城乡中心小学 吉林 长春 130400)

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