摘要：高职院校与普通的高等院校不同，高职院校的教学目标更重视的是培养出当前社会所需要的具有专业技能的职业化人才。因此要将职业素养当做高职教学的前提条件，本文对以职业素养为本位的高职学前教育课程建构的实践路径探究，希望能够推动高职学前教育专业发展。

关键词：职业素养;高职院校;学前教育;课程构建;实践路径

引言：

在高职学前教育专业当中，构建以职业素养为基准的课程体系，主要是因为高职院校的教学目标是培养具有专业知识的人才。以职业素养为本位，能够有效提升学生的职业技能水平，并且能够让学生具备良好的职业道德素养。因此，构建以职业素养为本位的学前教育专业，能够为学生日后工作奠定坚实基础。

一、高职学前教育课程建构的需求

（一）明确培养目标

在高职学前教育专业当中，要清楚地指出本专业的教学培养目标是什么，以此达到促进实践教学的目的，在理论方面知识的指导下，综合性地分析教学内容，这是对学生培养的课程建构的主要基础。高职的学前教育，主要的目的和作用是能够在学生的思想观念、心理健康、技能掌握等方面进行专业的指导，让学生能够身体和心理全面健康地发展，同时具备良好的职业素养和职业道德，注重幼儿教育，以幼儿的未来发展为基础，在教育理念上优化改革，需要具备专业知识、职业技能、活动设计能力与组织能力等，在实际的教学过程中让学生的团队意识、合作意识得到提高，促进学生积极主动地沟通和交流。……