浅析基于SPOC模式的翻转课堂教学法在会计电算化课程中的应用

2021-01-27滕明明

广东职业技术教育与研究 2020年6期

滕明明

（广东机电职业技术学院，广东广州 510000）

会计电算化是我国高职院校中会计与财务管理专业的重要专业课程。其设置目的在于培养学生学习会计软件并在会计核算与会计事务管理中应用相应软件。会计电算化课程理论和实践性较强，对学生所掌握基础会计知识要求较高。通过本课程的学习，可有效提升培养学生的动手与团队协助能力。随着信息技术的发展，当前会计电算化的课程设置和课堂教学手法已有所滞后。例如，会计电算化课程要求学生掌握一定的计算机应用知识；教师若采用讲授和演示的方法对学生进行教学，学生也只能被动接受并模仿相关步骤的操作。在理解能力不足的情况下，部分学生在软件使用中易产生盲点，教学效果相当有限。其次，在学习和使用会计电算化软件总账、固定资产、薪资管理等模块过程中，学生需在不同角色之间进行切换以完成相应工作，其容易混淆以上角色的工作任务和权限，不利于培养学生主动思考、解决问题和团队合作能力。目前课程更加注重于对学习结果的考核，而非操作过程的考核，人才评价指标也极为单一。针对上述会计电算化课程中呈现的教学现状，本文拟基于SPOC模式探讨翻转课堂教学在会计电算化课程中的应用，以提升教学成效。