陈天宇 褚世居 李子玄 范高福

（1.合肥职业技术学院，安徽 巢湖 238000；2.合肥市教育名师工作室，安徽 合肥 230000）

目前，深化合肥职业技术学院（以下简称“学院”）护理专业实行教学改革，强化护理专业特色，强调知识、技能和人文并重，以全面提高护理人才培养质量［1-3］。基础医学课程是学生学习护理专业课程的先导课程，对后续专业课的学习有着举足轻重的影响［4］。学院护理学院基础医学教研室为提升教学质量、提高教学效果做了多方面的工作，如：提高教师教学能力建设、各级职业院校技能大赛建设、信息化教学建设、仿真实验实训建设、人体生命科学馆建设、共享教学资源平台建设等，进而促进教师教学质量的提高，提升学生综合素质。但就现行情况而言，高职护理专业基础医学各课程之间较为独立，强调本课程知识点的系统性、完整性，进而导致课程与课程之间的教学内容存在相互交叉、重复讲解的现象，无形中使有限的教学学时被相对减少，同时增加了学生的学习负担［5］。本研究为改善上述现象，参照医疗机构设置，探讨以“人体器官系统”为主线，整合、重构基础医学课程中正常人体结构、生理学、病理学、药理学4四门课程的教学内容，以心脏模块教学内容为例，进行教学设计并实施。论证“人体器官系统”课程构建模式的科学性和有效性，为后续研究与推广提供理论支持和实践指导。

1 研究内容

1.1 研究对象

选取学院2018级高职护理专业80名学生作为观察组，均为女生，年龄18=20岁，平均年龄（18.50±0.61）岁；……