邱小群 邓小瑜 李春云

（1.珠海城市职业技术学院；2.珠海市数理化学会，广东 珠海 519000）

1 背景与现状

2015年对中国教育界来说注定是不平凡的一年，李克强总理在国务院常务会议上发表了“顺应网络时代推动大众创业、万众创新的形势，构建面向人人的‘众创空间’等创业服务平台”，将“创客”一词写入政府工作报告中。该词也成为当年两会的热点。接着，国务院办公厅印发《关于发展众创空间推进大众创新创业的指导意见》。同年，教育部办公厅关于征求对《关于“十三五”期间全面深入推进教育信息化工作的指导意见（征求意见稿）》中提出“探索STEAM教育”“创客教育”等新教育模式。随着几年的发展，高职院校基本建有创新创业学院并积累了较多教学经验，特别是在创新创业基础、企业运营管理、职业发展规划等创业通识内容已经形成课程体系。创新教育中，最难培养的是创新意识和创造思维并使其自觉形成创新和创造能力。这种能力是知识、经验与技能经过类化、概括后形成的，是在创新创业过程中表现出执行某种行动的技巧，协调理智解决问题的技能。目前，国内大数分高校较重视“面子工程”的建设，通过参加各种创新创业大赛，各类学科竞赛，通过取得奖项来证明创新教育的成功，创新教育的实施没有实现由精英化向普及化的转变。目前，创新创业学院开设的专业课程基本是从现有的电子或计算机学院代为开设编程课程，然后购买一些用于参观的无人机、3D打印机设备，学生进入创新创业学院后便忙于参赛和路演，教师忙于帮学生包装，领导忙于拉各种企业关系进行联合参赛，最后包装出来的是一个又一个华丽的项目。……