蒋丽平

（广东机电职业技术学院，广东 广州 510515）

商务英语阅读是学生了解和获取国际商务信息和知识的重要途径，因此商务英语语篇阅读能力的强弱决定了一个学生能否有效获取国际商务信息的能力。语篇阅读即阅读一个形式上衔接、语义上连贯的语言整体。商务英语语篇具有商务背景+英语语言的复合特征，因此阅读者不仅需要具有一定的英语基础，还需要具体一定的商务背景知识，因此具有一定的难度。因此，商务类题材的英语阅读总是让很多学生感到头痛。具体来说，影响商务英语语篇阅读理能力的因素有很多，包括词汇、语法结构、商务背景知识和语篇能力等。国内很多研究者通过实证研究认为词汇与阅读理解能力之间存在高度正相关，都认为词汇量与阅读理解关系最为紧密。Nation、Grabe等人认为词汇因素不仅仅影响学习者的语篇理解能力，还影响着学习者的语篇理解能力和整体的阅读能力。本研究运用实证研究的方法考察英语构词法教学策略和商务语篇阅读理解的关系。笔者研究主要围绕两个问题展开：①英语构词法的教学干预是否有助于提高商务英语语篇阅读理解水平？②英语构词法和商务英语阅语篇读理解技能是否存在相关性？

1 理论综述

笔者讨论的构词分析法主要涉及词汇的转化、词汇合成、词汇派生、混合法、截短法和缩略法六大方法。这六大构词法在英语新词构成法中占的比例最大，分别为10.5%、27%、21.5%、6%、9%和2%。……