郑旭亚

一、问题的提出

在目前的初中英语教学中，往往以教师讲授为主，缺少学生积极参与，在有限的45分钟内很少给学生提供操练机会，教学效果较差。互助学习有利于打破以教师为核心的传统教学模式，实现小班化教学，满足不同层次学生的学习需求。在实施初中英语互助学习的过程中，应遵循学生主体原则、目标明确原则和评价科学原则。

二、初中英语互助学习的教学实践

（一）课前预习

课前预习是提高教学效率的重要环节。在初中英语教学中，教师应在课前预习环节布置学生预习单词、课文，作好课前教学准备。

1.预习单词

单词是初中英语最基础的内容，直接影响句型、文章的学习。根据学生的英语知识水平和学习技能，教师可以布置学生听读单词、边听边读、默写单词、边听边默等任务。

例如，人教版初中《英语》八年级（下）Unit 1 What is the matter?有很多关于身体部位的单词，如head，face，eye，nose，mouth，ear，hair，hand，arm，leg，foot等，教师如果把所有单词都放在课堂上教学，一方面会占用大量的课堂时间；另一方面会造成学生难以消化的现象。引导学生预习能有效节省课堂时间，提升课堂教学效率。具体做法为：第一，事先准备与身体部位相关的图片；第二，依据优差互补原则将学生分成四人小组，并设一名小组长。第三，要求学生根据图片说出身体各部位的单词。第四，设计预习题，检验学生的单词预习效果。

2.课前任务准备

课前任务准备是教师更好地发挥主导作用，师生顺利完成教学任务的重要环节，也是提高教学质量的保障。……