钱庆华

引言

精准教学是通过精准地实施策略、记录和分析教学行为，从而支持后续教学行为决策的教学（Lindsley 1972）。根据库比纳和尤瑞斯（Kubina&Yurich 2012）的界定，精准教学是一种基于科学的教学方法（a science-based method）。这种教学方法基于评价标准记录学习行为，以时间过程的视觉呈现方式展示数据，支持及时的、学习者为中心的学习行为变化，不断地提供解决问题的思维方案。总之，精准教学基于选择、记录、分析学生的学习行为，从而分析得出教学决策（鲁子问 2019）。为了配合新型冠状病毒肺炎疫情防控，贯彻落实“离校不离教，停课不停学”的相关要求和精神，广东省佛山市华英学校于2020年2月中旬开始实施网络教学。作为英语语言听、说、读、写四种基本技能之一，“写”是语言输出的重要途经，能客观地反映学生的语言综合运用能力（王菲 2015）。可见，书面表达是学生英语学习过程中的重要环节，也是教师检验学生经过一个模块的学习后，是否掌握该模块重点语言知识，是否具备利用该知识解决生活中实际问题的思维品质的重要手段。但是，在新型冠状病毒肺炎疫情防控的背景下，受到时间和空间的限制，教师只能够通过网络和学生进行隔空交流。因此，在讲评课前如何收集和分析学生数据、对学生存在的问题进行及时的诊断和反馈，并在讲评课上针对学生的主要问题进行精准教学，是非常具有研究价值的课题。下面，以外研版初中《英语》八年级（下）Module 1教学中的写作讲评课为例，具体谈谈如何利用智能化学与教平台翼课网在初中英语写作讲评课上对学生进行精准教学。……