蔡 笑

（辽宁地质工程职业学院，辽宁 丹东 118303）

突如其来的新冠肺炎疫情，无情地打乱了高职院校常规的教学秩序，为了使学生尽快从疫情阴影中走出来，最好的办法就是让学生进入良好的学习状态。学生无法返回校园，而又要做好教学工作，这是摆在每位一线教师面前的一个全新的挑战与新课题。云端教学无疑是最好的选择，经过一段时间的教学实践，云课堂显现出不同程度的问题，为更好地完成教学任务，保证教学质量，必须进行云教学模式转型。

一、由网络碎片化知识传播向云教学系统化教学模式转型

疫情导致师生双方都只能处于各自居家隔空联系的状态。客观地说，从常规线下课堂教学向云端网络教学的方式的转变，其难度是与各专业的特点和教学内在规律密切相关的。也就是说什么类别的专业更适合线上教学方式确是因专业不同而存在差异的。对于运用云手段实践教学并非可以做到对所有专业所有课程全覆盖的。现以笔者就职院校的建筑装饰工程技术专业为例，网络教学方式针对某些课程更加适用，其对设计类课程教学效果的优化尤其具有特殊的积极作用。

其实在疫情发生之前社会上各教育机构和各类讲座等都采取网络直播的形式已经屡见不鲜。以我院（辽宁地质工程职业学院）建筑装饰专业为例，2017年9月，结合大学生创新创业工作率先组建了以室内设计为工作中心的名为“匠子初心”学生创新创业团队。……