摘 要：从当今高中物理新课程改革对广大教师日常教学工作所提出的新要求出发，不断增加学生课堂学习的深度已成为摆在每一位教师面前最为棘手的问题，通过互动与合作两种方式来开展教学活动自然是理想之选。然而，如何真正在现实教学活动中达到这一目的，还需要不断进行深入的探究。对此，文章从“前提条件必须做到深入挖掘”和“动力和保障条件应保持高度充分”两方面入手，对围绕互动与合作打造高中物理课堂深度学习的侧重点进行具体分析，并把结合课堂导入环节创设师生互动与合作的情境置于首要位置、互动话题的设置和合作流程的有效落实作为核心环节、过程性评价作为不断加深学生学习深度的重要保障，对依托互动与合作实现高中物理课堂深度学习的路径加以系统论述。

关键词：高中物理;互动与合作;深度学习;侧重点;实现路径

从内涵角度分析，“深度学习”其实质就是通过理想的学习方案降低学习的难度，进而增加学习深度的过程。其中，必须要有理想的载体作为支撑，也就是说深度学习的过程必须要在理想的环境和氛围下来完成。就高中物理课堂教学而言，最为理想的学习氛围显然是在师生互动和生生合作中形成的，因此借助互动与合作学习过程实现高中物理课堂深度学习极具可行性。但是从当前高中物理课堂所体现出的实际教学效果来看，互动与合作在打造深度学习过程中，普遍未能发挥出载体作用，课堂教学效果远不能达到预期。……