曹颖

摘 要：线上教育的出现使得教育不再受制于时间与空间。同时，线上教育也使教育变得“复杂”，它增加了传递信息的操作难度，使交流变得延迟。本文主要研究线上教育经过了长时间的发展，在疫情暴发的催化剂下，对小学课堂的影响和未来的教育形态。

关键词：线上教育; 小学; 发展趋势研究

中图分类号：G434            文献标识码：A       文章编号：1006-3315（2021）1-053-001

新冠肺炎疫情的暴发给线下教育按下了“暂停键”，同时给线上教育按下了“快进键”。线上教育似乎迎来了发展的黄金时刻，对小学课堂有怎样的影响？疫情过后，线上教育应走向何方？

一、教学目标重知识，还是重过程？三维融合

教育软件、智能签到与反馈系统、多媒体演示等多种教学辅助功能，使得线上教育拥有充足的教学资源，能够把知识更加深入浅出地展示给学生。同时，经过教师课前的精心备课，设计自主学习任务，学生通过独立探索将学习成果上传在线课堂系统，线上交流讨论自己在独立学习过程中的疑难，最后教师总结点评，发挥学生的主观能动性。

现阶段的线上教育课程大部分侧重“知识与技能”，小部分也能兼顾“过程与方法”，但是三维目标同时达成却难以实现，而且也没有受到重视，这显然不利于学生的全面发展。即使高科技的快速发展使得教育形式不再拘泥于传统的课堂，但是依旧取代不了面对面交流的创造性价值、情感态度和价值观的体现。未来教育的发展趋势应该就是线上教育和线下教育的融合，也是三维目标的高度实现。……